學(xué)校開展運(yùn)動(dòng)會(huì)的目的是想要讓運(yùn)動(dòng)精神深化到每一個(gè)學(xué)生的心底，讓每一個(gè)學(xué)生都真心熱愛運(yùn)動(dòng)，享受運(yùn)動(dòng)，感受到運(yùn)動(dòng)帶給他們的快樂和滿足，響應(yīng)國家“全民健身運(yùn)動(dòng)”的口號。在不斷體驗(yàn)進(jìn)步或成功的過程中，增強(qiáng)自尊心和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，形成積極向上、樂觀開朗的生活態(tài)度，形成現(xiàn)代社會(huì)所必需的合作與競爭意識，學(xué)會(huì)尊重他人和關(guān)心他人，培養(yǎng)良好的體育道德和集體精神。

學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)有多方面的教育意義，可以全面檢閱學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)開展情況，檢查教學(xué)和訓(xùn)練成果，推動(dòng)學(xué)校群眾性體育活動(dòng)的開展，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的提高；一個(gè)相當(dāng)規(guī)模的學(xué)校，一學(xué)期或一學(xué)年開展一次體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，不僅鍛煉了學(xué)生身心，活躍了校園氣氛，而且增強(qiáng)了學(xué)生的集體觀念，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，促進(jìn)了學(xué)生終身體育觀的形成。

校園雕塑大都運(yùn)用抽象與象征、隱喻和悖論的手法表現(xiàn)，特別是我國的校園雕塑，一般具有紀(jì)念性、象征性、激勵(lì)性、裝飾性等特點(diǎn)，突出思想審美、重視德育文化，或著重表現(xiàn)人類的智慧和對真善美永恒的追求。校園雕塑，這種物化了的精神載體，它集中反映了學(xué)校這個(gè)特定群體的道德和審美取向，是進(jìn)行道德教育、審美教育的最好的素材之一。

校園文化雕像是學(xué)校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛，它包括校園建筑設(shè)計(jì)、校園景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內(nèi)容，也包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論、心理氛圍以及學(xué)校的各種規(guī)章制度和學(xué)校成員在共同活動(dòng)交往中形成的非明文規(guī)范的行為準(zhǔn)則。

最后生命在于運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)是：生命是有限的，是隨著時(shí)間的推移在慢慢變老，而運(yùn)動(dòng)的意義在于我們不止是對于空間的移動(dòng)，而是對于時(shí)間的移動(dòng)。人類達(dá)到光速運(yùn)動(dòng)的話，就會(huì)變?yōu)橛篮恪Ｉ谟谶\(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)在于鍛煉，鍛煉貴在堅(jiān)持，堅(jiān)持就是勝利。 活力成就未來，未來在我們手上。